Hoy, pareciese que el rol de los Establecimientos Educacionales está en el mero traspaso de habilidades cognitivas y técnicas con el fin de que sus estudiantes salgan más capacitados para cumplir una función dentro de la cadena productiva. Y no es una ilusión esta afirmación, si el foco de evaluación social ha sido el SIMCE y PSU, y a nivel internacional la prueba PISA. Y como quienes obtienen mayores puntajes para acceder a la educación superior serán, con datos comprobados, los que opten por las carreras más rentables, en las Universidades con mejores planteles, métodos educativos, instalaciones y académicos, llegamos a una profecía autocumplida ¿La Educación Formal, a través de Establecimientos Educacionales, es sólo un medio de instrucción para ordenar a los futuros ciudadanos en un escalafón de productores de valor agregado?
Si su respuesta es afirmativa, no tiene sentido que siga leyendo este artículo pues el actual sistema tiene base en esta Visión y cumple a la perfección con sus objetivos. Hoy la educación se expande persiguiendo el lucro y de manera asombrosa. El éxito del modelo descentralizado vía el aporte compartido Privado-Estado hoy da cobertura al 53% de la población chilena, superando la matrícula de colegios privados y públicos. Cómo puede argumentarse que la calidad es mala, si “Calidad” no es más que una comparación funcional y el PIB de Chile se septuplico y el Ingreso Per Cápita se sextuplicó en 20 años ¡Funcionalmente, la educación recibida ha van de la mano con los indicadores propuestos para medir la Calidad del modelo! Y si hablamos del financiamiento de las Universidades, nadie puede negar que hoy exista un número mayor de universidades, mayor acceso para los estudiantes a la educación superior y sin elevar la carga tributaria. Incluso, resulta providencialmente castigador infligiendo deudas impagables a todos aquellos que, contra la naturaleza, perseveran en torcer la mano al destino intentando hacerse de estudios sin futuro ¿Alguien puede hablar de Fracaso?
Si su respuesta es negativa, probablemente considera que Educar es un proceso complejo que va más allá de la instrucción: es el camino a la culturización, cuyos principios y valores se basan en una visión socio–cultural del mundo. Y este camino educación corresponde un espacio circundante que relaciona a los otros con uno mismo. Aprendemos a convivir, relacionarnos, comunicarnos, compartir y aportar. Y estos cinco verbos tienen relación en cualquier actividad, desde la convivencia doméstica y el lugar de trabajo hasta en espacios de ocio y culto religioso.
Y por lo tanto, educarse no es un proceso aislado en un aula, pero si los Establecimientos Educacionales, tienen un rol preponderante en nuestra educación. Concebimos estos espacios como un lugar con atributos que tienen, aparejado con la instrucción y aprendizaje de conocimiento, como un lugar de sociabilización para nuestros niñ@s y jóvenes, de exploración, de expresión, de contención, de cuidado y de realización emocional y afectiva. Y más aún, se espera que el origen de l@s estudiantes, ya sea por el tipo de familia, nivel educacional situación socioeconómica de los tutores como por sus credos religiosos y factores étnicos, sean un factor diversidad que enriquezca nuestro proceso de culturización y no forme personas discriminadoras basados en estereotipos y prejuicios. Y todo esto consensuado de manera implícita en el seno de la intimidad de la sociedad. Aquí de nada valen escalafones ni clasificaciones. Aquí vale la cohesión social en desmedro de la competencia individual.
Aunque sea difícil dimensionarlo, esto es posible de conseguir bajo organizaciones sociales y comunidades escolares de diversa índole: religiosa y laica, empresarial y obrera, científicos, artísticos y deportivos, étnicos y podríamos seguir. Y para ello es querido lograr acuerdos marcos basados en factores técnicos y de gestión. Por el lado técnico, por ejemplo, contar con condiciones idóneas para la realización de planes y programas establecidos por una comunidad escolar como cursos de 25 alumnos en promedio, 25 HH lectivas semanales para los profesores, infraestructura acorde y espacio libre, diversificación de la malla curricular, programa de Educación Continua para docentes y reajuste salarial comparable con profesionales equivalentes en programas de estudios. Por el lado de gestión, por ejemplo, crear un programa de formación de Dirección de Establecimientos Educacionales y formación de Comunidades Escolares, incremento de calidad de infraestructura, mejoramiento de herramientas de control internas y externas de Establecimientos Educacionales y construcción de un marco regulador a través de indicadores multifactoriales para un adecuado control estatal del cumplimiento de la Visión y Misión que, como sociedad planteemos y modifiquemos dinámicamente para la Educación de nuestros niñ@s, jóvenes y, también, nosotros mismos. Agregue, saque, recorte, modifique, transforme a su gusto pues de ello trata armar una Comunidad Educativa.
El único obstáculo es quebrar la estructura cultural de cómo se deben hacer las cosas. Revolución para algunos, cambios le suena a otros, e innovar para tantos más. Hay que sacarse el traje actual que no es más que una camisa de 11 varas.
